Fecha de publicación: 30 abril, 2007
Cuando iniciamos la publicación, de estos documentos denominados ACADEMICAS, advertimos que como docentes, nos interesa el desarrollo de la actividad académica de la UTN, y ahora en este documento reiteramos aquello, y expresamos nuestro disgusto por la permanente marginación que hace de la FAGDUT el Secretario Académico de la UTN, a la par que nos excluye del conocimiento de toda disposición académica y cuánto de él circunstancialmente dependa, como la integración de la Comisión de Reforma del Estatuto, que el Consejo Superior ha dispuesto efectuar. La FAGDUT es la única Institución ausente, en esta importante tarea, (sobre esto volveremos en otros documentos, ya que estamos disconformes por el no tratamiento de algunos importantes artículos, que actualmente son motivo de inútiles disputas).
Pero el objeto de este Documento es analizar la docencia de grado y posgrado, según el enfoque del “Plan Estratégico de la UTN”.
A continuación, reproduciremos textualmente lo expuesto sobre la Docencia en dicho Plan estratégico.
“IV FUNCIONES (página7)
“Las funciones sustantivas de la Universidad Tecnológica Nacional son:
“1.- Docencia: “La función docencia de la UTN se vincula centralmente (¿Porqué centralmente?), “con el desarrollo de los procesos de producción y adquisición de conocimientos y con la formación “de actitudes ético sociales, afines con el ejercicio profesional a que da “lugar la preparación “universitaria, desarrollando diseños curriculares destinados a tomar las mejores “competencias “profesionales, promoviendo el enriquecimiento ético y cultural de los “estudiantes en un contexto “de diversidad sociocultural. Forma profesionales “caracterizados por la mayor amplitud “disciplinaria y mejor especialización (Haga un esfuerzo, y trate de retener esta definición de Docencia, sólo de grado, ¡A!, no se necesita docente alguno).
“A nivel de posgrado proporciona la especialización del más alto nivel que el desarrollo “del País “requiere en forma progresiva. Asimismo pone en práctica programas de “educación y capacitación “permanente y cubre las necesidades que representa la difusión del nuevo conocimiento (Pensamos que ni el propio Titular de la Secretaría Académica de la UTN, es capaz retener esta definición, con dos leídas sin trastabillar).
Siguen las frases pero pensamos que no aportan mucho más.
2.- Formación de posgrado: “ La UTN procura desarrollar sus programas de posgrado sobre la base de comunidades académicas fuertes y estables, centradas (otra vez centradas) en la transmisión de saberes y capaces de expandir las fronteras del conocimiento en cada disciplina, de realizar síntesis de profundo valor reflexivo y abierto a la reflexión interdisciplinaria (Volveremos para analizar los apartados 1.- y 2.-).
COROLARIO.
1.- En cuanto a la Docencia, debemos confesar, que jamás se nos ha ocurrido pensar, que alguien podía definir a la docencia de una forma tan extensa y complicada. Tampoco entendemos porqué, el Ing. Virgili, emplea ¡tantas palabras!. La Docencia es sinónimo de Enseñanza. Para enseñar se necesita alguien que enseñe y otro que quiera aprender, y aprenda. Es decir que la docencia o enseñanza, tiene utilidad si alguien aprende. En la antigüedad, los grandes maestros de cualquier disciplina, trasmitían sus conocimientos a sus discípulos (alumnos). Esta es la constancia más antigua de la Docencia. Con la evolución sufrida en el transcurso del tiempo, la efectividad de la Enseñanza, ha necesitado, de niveles, de disciplinas y oficios. Lo que ha determinado la actual estructuración de la Enseñanza.
El conjunto del que enseña y del que aprende, configura el sistema de Enseñanza-Aprendizaje. En cuánto a Docencia o enseñanza, todo se circunscribe a mejorar este sistema, que comprende la transmisión de los más útiles contenidos, con la más efectiva metodología de transmisión de conocimientos.
2.- El Posgrado. En cada disciplina, existe, la posibilidad, de profundizar y perfeccionar los conocimientos adquiridos en la enseñanza de grado, que en el concepto actual, tienen carácter de conocimientos básicos y generales para completar la enseñanza de grado. El posgrado es un nivel superior, pero disciplinariamente específico y especial. Ej. Estudios de grado: ingeniería mecánica. Posgrado: robótica.
CONCLUSIONES.
Pensamos que una definición tan extensa y complicada de Docencia, mal puede pensarse que académicamente podamos lograr el objetivo de la excelencia.
La figura del docente, es tan insignificante en el protagonismo universitario de Plan Estratégico del Ing. Virgili, que bien podría colegirse una Universidad sin docentes. Más repulsiva aún es para el Titular de la Secretaría Académica, reconocer la existencia de un trabajador docente, y de un gremio que los agrupe, esto le provee indisposición y antagonismo absoluto con la FAGDUT.
Parecería que para completar la idea, sólo es necesaria, para la actividad académica, un ciudadano, dispuesto a dictar contenidos en el Aula Universitaria.
Debemos concluir, que la actual actividad académica de la UTN, está sujeta a fijaciones e impedimentos, con la inaplicabilidad de disposiciones académicas, sorprendentes e inentendibles.
POR LA COMISIÓN EJECUTIVA
Ing. Ramón Ángel Marostica
Secretario General